2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會”11日至12日在京舉行。相關單位正籌建“智能化基礎教育評價系統(tǒng)”，以期為建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制提供支撐。

　　今年10月印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出，要“創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價”。

　　北京師范大學校長董奇在會上表示，我國傳統(tǒng)教育評價多以紙筆測驗為主，偏重知識和技能、信息模態(tài)較單一，且缺乏過程性數(shù)據(jù)，反饋滯后，難以實現(xiàn)總體方案所提目標。而現(xiàn)代科技發(fā)展為建立科學的教育評價提供了全方位支持，人工智能、大數(shù)據(jù)和教育的深度融合，有望在教育評價改革中發(fā)揮重要作用。

　　據(jù)悉，大數(shù)據(jù)與各類分析技術可對學生知識掌握情況、能力水平差異情況及學生的行為特征、性格特點等進行有效診斷和分析反饋，幫助老師更好地因材施教，幫助學生解決學習過程中存在的問題。

　　董奇介紹，目前教育部基礎教育質量監(jiān)測中心、中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學基礎教育大數(shù)據(jù)應用研究院等多家單位正致力于建設“智能化基礎教育評價系統(tǒng)”，希望通過5年至10年努力使系統(tǒng)取得成果。

　　該系統(tǒng)建成后將具智能化的數(shù)據(jù)采集能力、數(shù)據(jù)分析能力、診斷能力、反饋能力、改進效果評價能力，具有全樣本、信息多維多模態(tài)、真實化、伴隨式、個性化、反饋即時等特點，高效服務學生健康成長，減輕師生負擔。

　　董奇表示，該系統(tǒng)的建成還需教育行政部門、大學、科研機構、企業(yè)尤其是一線中小學老師、校長緊密結合，加大對智能化教育評價研究與應用的支持，推動成果轉化與技術創(chuàng)新及區(qū)域應用示范。

　　由中央電化教育館、北京師范大學、科大訊飛聯(lián)合主辦的“2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會”，邀請了國內外百余名專家學者圍繞人工智能+教育、大數(shù)據(jù)挖掘與應用、心理健康、智能化教學、教學評價等領域，探討科技給教育帶來的變革。